建设混合式项目化研修新体系
国家中小学智慧教育平台正式上线后，延边州电教馆紧跟步伐，明确教育数字化的发展方向，完善“三保障、四协同、五到位”应用策略，有效推动平台应用工作。成立吉林省王树国专家团队（延边团队）工作室，以“国家智慧教育平台资源应用与现代学校的未来课堂建设”为主题，着力抓好九大场景应用研究，重点进行跨学科学习等新场景应用探究。截至2023年底，工作室在国家智慧教育平台展示各类资源558条，粉丝数1935人，浏览量6.1万人次。相继在全国教育数字化转型中的治理智慧系列分享会、全国县域教育数字化工作现场交流研讨会、吉林省骨干教师培养对象培训班等推广交流国家中小学智慧教育平台资源应用策略。吉林日报（2023年10月10日版）刊登“聚焦智慧平台应用，推动数字资源共享”为题的延边州推进国家智慧教育平台应用纪实。初步形成实用性较强、便于操作、可借鉴推广的平台应用“延边模式”
一、延吉市中央小学校“双师课堂”场景应用
图1 延吉市中央小学校“三段八环”双师课堂教学流程
1.课前
2.课中
3.课后
反思补遗。教师对教学效果作自我评价和原因分析。及时批改作业，对优秀作业集中展示表扬，应用平台师生群对作业有错误的学生做一对一辅导。
二、珲春市第七中学校“教师研修”场景应用
珲春市第七中学校结合“教学评”一致性要求，组建学科教研共同体，使用平台工具和平台资源开展集体备课、学科教研、培训交流、专家指导、名师引领、课题研究等教研活动。创新形成国家中小学智慧教育平台应用“三评九步”混合教学教研新模式和“研讲评思”四步混合研修模式。
（一）平台应用“三评九步”混合教学教研新模式。以“融”为主导思路，基于学校“三评九步”教学教研模式研究，将平台、能力点应用、人人通等相融合，整体推进。让已有教学教研模式更有生命力和增长点，更适合学校教师教学教研。如图2所示。
图2 平台应用“三评九步”混合教学教研新模式
（二）打造平台应用“研讲评思”四步混合研修模式。为巩固图2应用成果，让学校形成常态化应用氛围，采用“研讲评思”四步骤，定期开展校本培训，提升教师的平台应用能力。如图3所示。
图3 “研讲评思”四步混合研修模式
三、延边州区域推进平台应用实践
（一）创新建构工作室研修支持现代学校建设实践模型。工作室顶层设计试点学校借助平台应用助力现代学校建设策略，有较高借鉴推广价值。如图4所示。
图4 工作室研修支持现代学校建设实践模型
图5 跨学科项目化学习模式应用基本流程
图6 试点学校应用平台绩效考核评价表
